У нас была одна «деловая колбаса», то бишь родная, любимая сестра, просто идеал и пример для подражания. Но в свое время все лопнуло как мыльный пузырь, и она оказалась скорей «кошмариком». Проверку на все жизненные прибамбасы в стиле верности и любви не выдержала. Скажите нам: «Как жить дальше и не разочаровываться в людских отношениях?»
Игра как диагностика психического состояния ребенка
Введение - Игра как диагностика психического состояния ребенка
Детство – важнейший этап в развитии человека. Это период его приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления отношений с людьми и восприятия интеллектуального опыта, накопленного человечеством. 50% способностей человека к обучению развиваются в течение первых четырех лет! Еще 30% - с четырех до восьми лет! В этот период закладываются те нейронные структуры, на которых основывается всё дальнейшее обучение. Это время раскрытия задатков – природной основы способностей. Вместе с тем детский возраст характеризуется повышенной ранимостью и чувствительностью, потому, что за первые десять лет жизни ребенок проходит через четыре психологических кризиса: новорожденного, одного года, трёх и семи лет.
Если все дети были бы одинаковые, проблема их обучения была бы давно решена (путём выбора самой удачной учебной программы). Но все дети разные, и эта разница проявляется в нейропсихологических, индивидуально-типологических и личностных особенностях. При воспитании и обучении детей необходимо знать также специфику психических состояний детей, учитывать их особенности в воспитательно-образовательном процессе. Особую остроту проблема психических состояний дошкольников и младших школьников приобретает в контексте подготовки к обучению в школе, в связи с повышением требований к ребенку, возрастанием учебных нагрузок. В частности, здесь необходима актуализация необходимых для учебной деятельности мотивационных и познавательных состояний, являющихся важным условием субъектного вхождения в учебную деятельность, выработка способов саморегуляции состояний ребенком.
Чем младше ребенок, тем сложнее получить от него сведения о том, что он чувствует, думает, как воспринимает взаимодействие с родителями, братьями и сестрами, другими людьми. Практика показывает недостаточность диагностических средств в этой области. Среди наиболее информативных используется игра ребенка.
В современной диагностике наблюдается большой интерес к использованию игры. Использование игры позволяет снять психологические защиты испытуемого. Во время игры ребенок ведет себя на максимальности проявлений, становится более естественен, искренен, открыт.
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ данной курсовой:
Изучение диагностических возможностей игры в получении сведений об актуальном психическом состоянии ребенка.
ЗАДАЧИ:
Изучить типичные психические состояния детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Изучить основные функции игры, акцентируя внимание на ее диагностические возможности.
Подобрать игры для диагностики психических состояний клиентов детского возраста.
Объект исследования:
Особенности детей. Предмет исследования
Возможности игры в диагностике актуального психического состояния ребенка.
